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| BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAPHIE |
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| Hacia una educación infantil no sexista. |
| N. Browne, P. France |
| Editorial Morata (1998) |
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| Sinopsis:Synopsis : El sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Esta obra nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual |
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| Hacia una orientación profesional no sexista |
| Varias Autoras |
| Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra. Pamplona (1998) |
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| Sinopsis:Synopsis : Contiene una serie de artículos sobre la orientación profesional no sexista. Está dirigido a orientadores y profesores |
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| El harén pedagógico. Perspectivas de género en la organización escolar |
| Varias autoras |
| Editorial Grao. Barcelona (2000) |
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| Sinopsis:Synopsis : Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres que comparten cada día tareas y relaciones. Esta condición influye en las expectativas, las concepciones, el desarrollo de trabajos, el desempeño de cargos, las relaciones interpersonales, la distribución del tiempo |
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| Las hijas de Egalia. |
| Gerd Brantenberg |
| Horas y Horas. Madrid (1994) |
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| Sinopsis:Synopsis : Esta "sátira sobre los sexos" no es más que eso, una sátira, una exageración que ha de servirnos para reflexionar sobre cómo hemos llegado hasta aquí y sobre todo cómo hemos de continuar el camino hacia una sociedad igualitaria en la que nadie, ni ellos ni ellas, sufran una opresión injustificada y por tanto injusta |
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| Ideología sexista y lenguaje. |
| Aguas Vivas Catalá - Enriqueta García |
| Octaedro. Barcelona (1995) |
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| ¿Iguales o diferentes?. Género, diferencia sexual, lenguaje y educación |
| Carlos Lomas |
| Paidós. Barcelona (1999) |
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| Sinopsis:Synopsis : En una coyuntura como la actual, en la que las indagaciones feministas y las mediaciones pedagógicas oscilan entre el énfasis en la igualdad entre mujeres y hombres y el énfasis en la diferencia sexual, este libro agrupa a personas con diferentes enfoques y trayectorias pero con una voluntad común de ir construyendo entre todas y entre todos una educación en la que sea posible conjugar el derecho a la diferencia con la igualdad en los derechos |
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| Introducción a la filosofía coeducadora. |
| Mª José Urruzola |
| Editorial Mayte Canal (1995) |
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| Sinopsis:Synopsis : Realiza un recorrido histórico, tanto de la presencia de las mujeres y su aportación a la historia, como de la coeducación y los avances sociales que han tenido reflejo en el sistema educativo. Analiza la situación actual de la escuela mixta y sus resultados educativos |
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| Juntos pero no revueltos. Ensayos en torno a la reforma de la educación |
| Mariano Fernández |
| Visor. Madrid (1990) |
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| Lenguaje femenino, lenguaje masculino. ¿Condiciona nuestro sexo la forma de hablar? |
| Irene Lozano |
| Ed. Minerva. Madrid (1995) |
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| Sinopsis:Synopsis : Se aborda la cuestion desde una medida ecuanimidad, posee una muy buena estructuración, cosa que facilita el desarrollo de las ideas y posee una claridad expositiva poco frecuente en el ámbito de los estudios lingüísticos. |
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| Lenguaje, sexismo, ideología y educación. |
| Amando López, Juana Mª Madrid |
| KR. Murcia (1998) |
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| El lenguaje y el lugar de la mujer. |
| Robin Lakoff |
| hacer Editorial. Madrid (1995) |
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| El libro del buen hablar. Una apuesta por un lenguaje no sexista |
| Pilar Careaga |
| Fundación Mujeres. Madrid (2002) |
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| Maestros y Textos |
| Michael Apple |
| Mec-Paidós. Madrid (1989) |
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| Sinopsis:Synopsis : La educación es hoy objeto de ataque. Es muy importante comprender los fundamentos políticos, económicos y culturales de estas ofensivas. Maestros y textos continúa el trabajo de historia y teoría crítica de la educación que Michael Apple había comenzado en sus libros anteriores, Education and Power (Educación y poder, Paidós, 1987) e Ideología y currículo. |
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| Matematica es nombre de mujer |
| Susana Mataix |
| Rubes Editorial. Barcelona (1999) |
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| Sinopsis:Synopsis : Hipatia, una altiva mujer de excepcional inteligencia, vivió sus últimas horas en el año 415 de nuestra era, escribiendo un pergamino en el que legaba al futuro sus dudas, conocimientos y pasión por las matemáticas, mientras los cristianos pedían su muerte por las calles de Alejandría. |
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| Mujer y Educacion.Educar para la igualdad, educar desde la diferencia |
| Varias autoras |
| Editorial Graó. Barcelona (2002) |
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| Sinopsis:Synopsis : En los últimos tiempos las luchas a favor de los derechos de la mujer han abierto el horizonte de expectativas de las niñas, de las adolescentes y de las mujeres en este cambio de siglo y de milenio. En el ámbito de la educación esas luchas se traducen en el afán por la igualdad de deberes y derechos de los chicos y de las chicas desde la idea de que unos y otras tienen derecho a ser diferentes sin que de ello se derive menosprecio, discriminación u opresión |
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| Las mujeres en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Varias autoras |
| (2001) |
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| Mujeres, manzanas y matemáticas. Entretejidas. |
| Xaro Nomdede |
| Editorial Nívola. Madrid (2000) |
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| Sinopsis:Synopsis : Mujeres de todos los tiempos aparecen en este libro, mujeres que han cultivado la matemática muchas veces de forma particular y sin ningún reconocimiento académico. Comienza con Eva y Lilit, con Dido y Penélope. Sigue con la sabiduría griega de Teano e Hipatia. Viaja a Oriente con Lilavati, Tawaddud y Telassim. |
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| Música, Género y Educación |
| Lucy Green |
| Editorial Morata. Madrid (2001) |
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| Sinopsis:Synopsis : Éste libro se centra en el papel de la educación respecto a la música y el género. Partiendo del concepto de patriarcado musical y de la teoría de la construcción social del significado musical, Lucy GREEN muestra cómo las prácticas musicales de las mujeres y los significados musicales marcados por el género han ido reproduciéndose a la par en el transcurso de la historia. |
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| Niñas, mujeres y superdotación. |
| Julie Ellis, John Willinsky |
| Narcea Ediciones. Madrid (1999) |
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| Sinopsis:Synopsis : La cuestión del género y la inteligencia es una maraña que compromete a la familia, al sistema educativo y a la sociedad en general. El tema no se aborda desde la posible polémica de la relativa superioridad de varones o de mujeres, sino desde la desatención al talento de quienes, dentro de la población femenina, tienen un nivel excepcional de inteligencia. |
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| Orientaciones para la elaboración del proyecto coeducativo del centro. Desarrollo integral de la person |
| Begoña Salas |
| Editorial Mayte canal. Bilbao (1994) |
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| La palabra de las mujeres. Una propuesta didáctica para hacer historia (1931-1990) |
| Mª Carmen García |
| Editorial popular. Madrid (1991) |
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| Penelope o las trampas del amor. Por una coeducación sentimental |
| Charo Altable |
| Mare Nostrum. Madrid (1998) |
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| Sinopsis:Synopsis : Este libro parte de un estudio realizado por la autora en centros escolares de Valencia, con adolescentes a los que se pidió que escribieran una fantasía basándose en "una historia de amor, la mejor que me podría ocurrir"”.
Se comparan e interpretan historias de amor imaginadas por estos/as chicos/as adolescentes, que pueden considerarse reflejo de los estereotipos de género en las relaciones afectivas que aún hoy se mantienen.
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| PERSONA GÉNERO Y EDUCACIÓN |
| Teresa Alario, Carmen García |
| Ediciones Amarú. Salamanca (1997) |
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| Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Una perspectiva de género |
| Genoveva Sastre y Montserrat Moreno |
| Gedisa. Barcelona (2004) |
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| Sinopsis:Synopsis : Las conductas violentas y las agresiones están aumentando de forma alarmante entre los jóvenes, de manera que la educación emocional adecuada parece ser una asignatura pendiente. Tras muchos años de experiencia en la práctica y en la investigación sobre aprendizaje emocional y resolución de conflictos, las autores de este libro ofrecen sus reflexiones y un amplio programa de recursos y ejercicios. |
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| El saber cientifico de las mujeres. |
| Nuria Solsona |
| Talasa Ediciones, S.L. Madrid (2003) |
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| Sinopsis:Synopsis : El conocimiento está relacionado con la experiencia y la palabra. Dado que las mujeres ocupamos un lugar en la estructura social distinto de los hombres, la vida de las mujeres, en la mayoría de los casos ha seguido caminos distintos a la de los hombres. Para algunas mujeres el sentido de sus vidas ha coincido con las preocupaciones de determinadas tradiciones de conocimiento, como por ejemplo, las filósofas, las alquimistas, las ingenieras, las escritoras... |
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| Saber que se sabe. Mujeres en la educación |
| Anna María Puissi-Letizia |
| Icaria. Barcelona (1996) |
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| Sapos, culebras y cuentos feministas. Los niños de preescolar y el género. Feminismos nº 16 |
| Bronwyn Davies |
| Instituto de la Mujer. Madrid (1994) |
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| El sexismo en la lengua española. |
| Delia Esther Suardiaz |
| Libros Portico. Zaragoza (2002) |
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| Sexismo lingüistico. Análisis y propuestas ante la discriminación sexual en el lenguaje |
| Mª Ángeles Calero |
| Narcea, S.A. de Ediciones. Madrid (1999) |
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| Sinopsis:Synopsis : La lengua contribuye a forjar una imagen negativa de las mujeres al transmitir mensajes que refuerzan la posición postergada que éstas tienen en la mentalidad de los hispanohablantes. Este libro contribuye a que el público lector reflexione sobre el grado de discriminación sexual que arrastra la lengua española, en el uso que se hace de ella y finalmente se ofrecen propuestas para actuar desde la enseñanza de la lengua y su uso. |
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| Los hombres no pegan |
| MONCO, BEATRIZ y PIEROLA, MABEL |
| Ediciones Bellaterra (2006) |
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| Sinopsis:Synopsis : Es un cuento que trata de llamar la atención contra la violencia familiar y de género. Es un aviso contra la masculinidad mal entendida, contra la desigualdad entre hombres y mujeres, contra el maltrato doméstico, contra las estructuras de poder que permiten que las familias y sus relaciones se conviertan en un terror cotidiano, en un campo de batalla donde los más débiles pueden perder la vida. |
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| Igualdad bajo sospecha. El poder transformador de la educación. |
| Yolanda Herranz Gómez |
| Narcea (2006) |
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| Sinopsis:Synopsis : Obra especialmente dirigida a aquellas personas relaciondas con la tarea educativa. Una importante aportación para dar a conocer el discurso feminista en un momento en el que a diario mueren mujeres víctimas de la violencia de género. |
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| ¡Hablemos de educación y salud sexual! Manual para Profesionales de la Educación. Información, herramientas y recursos, Volumen I |
| Esther Corona Vargas y Gema, Ortiz |
| Asociación Mexicana de Educación Sexual (2003) |
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| Sinopsis:Synopsis : Suele decirse que la educación sexual es una educación "para ser" más que "para hacer". Es un tipo de educación que se relaciona con la vida de las personas y con su forma de estar en el mundo y que se construye a partir del respeto hacia los estudiantes, en tanto se los concibe como seres humanos integrales, con necesidades diversas. La educación en sexualidad es, en definitiva, un tipo de formación que busca transmitir herramientas de cuidado a |
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| BIBLIOGRAFIA DESTACADASELECTION D'OUVRAGES |
Comunicacion y diferencias de Genero. Una aproximación desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura
Amando López y Eduardo Encabo
Ediciones Algibe
2004 |
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Los hombres no pegan
MONCO, BEATRIZ y PIEROLA, MABEL
Ediciones Bellaterra
2006 |
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Igualdad bajo sospecha. El poder transformador de la educación.
Yolanda Herranz Gómez
Narcea
2006 |
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¡Hablemos de educación y salud sexual! Manual para Profesionales de la Educación. Información, herramientas y recursos, Volumen I
Esther Corona Vargas y Gema, Ortiz
Asociación Mexicana de Educación Sexual
2003 |
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