Autoría/Editado por: Florencia Finger Chouhy
Fecha de publicación: 2020
Sinopsis:

Este artículo recoge el proceso y los resultados de una investigación etnográfica sobre formas de relación y apropiación de espacios en el patio de recreo escolar de un colegio de Madrid en la que han participado como co-etnógrafos niños y niñas de edades comprendidas entre los 8 y los 11 años. Los datos producidos revelan dos estilos de construir, negociar y relacionarse con y en el espacio escolar. Por una parte, una zona que llamaremos “de la cancha”, en la que las modificaciones de los agentes sobre el espacio son prácticamente inexistentes pues es tácitamente determinado por la institución escolar y los sobreentendidos que genera. Por otra parte, una zona que podríamos llamar de “no cancha” en la que la acciones sobre el espacio son muy intensas, manipulando y modificando elementos, nominando lugares y prácticas, produciendo identificaciones y pertenencias móviles.

OBJETIVOS

1. Crear conciencia acerca de la importancia que tiene los patios escolares en el desarrollo integral del alumnado de los institutos.
2. Visibilizar las desventajas de ocupación que se dan en los patios escolares.
3. Proponer soluciones a las desventajas de ocupación, desde los propios niño y niñas que hacen uso del espacio.

PERSONAS DESTINATARIAS

Población general, con especial hincapié en profesorado, familias y/o profesionales que intervengan con población adolescente

RECOMENDACIONES DE USO

Consultar los resultados de esta investigación en aquellos casos en los que se vaya a abordar la educación bienestar estudiantil.